WATF, Quel avenir ?! Toujours curieux de savoir à quoi pourrait ressembler l'avenir, nous rêvons de demain tout en le construisant ensemble, et qu'y a-t-il de plus important dans la construction de demain que l'éducation ?
Nos industries bien-aimées ne sont pas uniquement composées d'entreprises, de PDG, d'opérateurs, de concepteurs, etc., mais reposent également sur l'éducation, les esprits inspirés et les personnes travailleuses que nous appelons « enseignants ». En enseignant, on touche à l'avenir et, osons le dire, on le façonne. Nous avons la chance d'avoir des professeurs inspirants comme Nele Vanluyten qui enseigne au département de menuiserie (artisanat) du lycée Go De Prins Diest, où naissent les charpentiers, les constructeurs d'intérieur et les opérateurs CNC de demain.
Mais De Prins Diest n'est pas un lycée d'artisanat du bois ordinaire et Nele n'est pas un professeur ordinaire...
Nele est encore jeune, mais elle a déjà plus de 10 ans d'expérience dans l'enseignement. Elle est aussi dévouée que n'importe quel enseignant, cherchant non seulement à informer et à inspirer ses étudiants, mais aussi à poser des questions qui remodèlent l'enseignement du travail du bois et, à terme, l'industrie. À De Prins Diest, ils ont pris sur eux de repenser et de renouveler l'enseignement du travail du bois pour montrer le potentiel de l'industrie et voir les étudiants, naturellement, plus motivés.
Nos motivations : l'autonomisation des étudiants, la responsabilité, l'autonomie, l'expérience pratique et l'offre d'un reflet précis du monde réel dans lequel nos étudiants évolueront
« Nous travaillons pour l’avenir, en donnant à nos étudiants responsabilité, autonomie et contrôle. Nous créons plus d’espace pour ceux qui désirent plus d’indépendance et plus de temps et d’accompagnement pour ceux qui pourraient rencontrer plus de difficultés en cours de route. Nos étudiants peuvent avancer à leur propre rythme, en raison de l’indépendance et de la liberté dont ils bénéficient, mais on leur demande également d’en assumer la responsabilité ».
À De Prins Diest, on n'a pas hésité à procéder à une transformation majeure. « Nous avons littéralement démoli les murs de nos salles de classe », explique Nele. « Une partie de la refonte de notre approche pédagogique consistait à modifier notre environnement d'enseignement/d'apprentissage et à repenser le concept de la salle de classe traditionnelle ».
« L’un des aspects les plus importants de notre réforme éducative est de donner à nos élèves l’autonomie et de leur inculquer la confiance en eux, ce qui leur permet de développer leur confiance en eux-mêmes. Ce faisant, nous leur permettons d’avoir un aperçu réaliste de l’environnement de travail vers lequel ils aspirent. Nos élèves ont des horaires flexibles et peuvent choisir quand ils veulent suivre leurs cours pratiques ou théoriques. Tout cela leur permet de prendre les choses en main et d’apprendre la responsabilité et la discipline de l’autonomie, ainsi que la liberté qui en découle ».
« Nous créons ce que nous appelons une « entreprise d’apprentissage » : les étudiants gèrent leur propre petite entreprise depuis notre école. Des clients potentiels viennent dans notre école et travaillent avec nos étudiants. Nos étudiants sont responsables de l’ensemble du processus de travail, du début à la fin. Avec nos conseils, ils interagissent avec le client, créent, construisent et même gèrent leurs propres factures. De cette façon, ils obtiennent une expérience représentative de ce qui les attend une fois qu’ils auront atteint le marché du travail et le pont entre l’école et la vie professionnelle ne leur semblera pas si intimidant. »
Notre confiance en nos étudiants est la plus grande motivation que nous pouvons leur donner
« Nous souhaitons donner à nos élèves une grande indépendance, mais cela ne signifie pas qu'ils doivent traverser la vie scolaire sans aucun encadrement. Nous leur enseignons, mais nous leur montrons continuellement que nous croyons en leur potentiel et en leur capacité à résoudre des problèmes. Notre confiance en eux est la plus grande motivation que nous puissions leur donner. Nos données et nos observations personnelles montrent que nos élèves sont heureux de venir à l'école, qu'ils veulent vraiment y être, que c'est là qu'ils trouvent et peuvent exprimer leur passion ».
Une fois leur scolarité terminée à De Prins Diest, l'école et les enseignants restent disponibles pour les aider et les orienter jusqu'à 5 ans après l'obtention de leur diplôme, créant ainsi un réseau de soutien entre l'école, les étudiants et les anciens élèves.
Les collaborations avec l'industrie du bois (artisanat) et de l'ameublement et avec des organisations sectorielles comme Woodwize, par exemple, renforcent l'approche de l'école et son offre à ses étudiants. « L'industrie nous aide en matière de technologie, de machines et d'orientation professionnelle. De cette façon, nous restons tous au courant des dernières tendances du secteur. Nous collaborons également avec des entreprises où nos étudiants font des stages et ont l'occasion de vivre une expérience professionnelle concrète », explique Nele.
Je suis ravie d'être souvent témoin de moments de réalisation, où mes élèves découvrent : « C'est vraiment ce que je veux poursuivre »
« Il faut accorder plus de crédit à nos jeunes », commence Nele. « La plupart des jeunes qui commencent à De Prins Diest cherchent depuis longtemps ce qu'ils aiment et veulent vraiment faire. Ce sont des enfants créatifs et bricoleurs. Lorsqu'ils commencent leur parcours de menuisier dans notre école, ils ont le sentiment de « rentrer à la maison ». Je suis ravie d'assister régulièrement à des moments de réalisation, où mes élèves découvrent : « C'est vraiment ce que je veux faire » ».
« Je suis heureuse de constater que de plus en plus de jeunes ont la possibilité de choisir le parcours d'études et de carrière qu'ils souhaitent », déclare Nele. « Je remarque que de plus en plus de parents encouragent leurs enfants à faire ce qui les rend heureux et leur permettent de faire des choix qui correspondent à leurs intérêts ».
Depuis longtemps déjà, notre société privilégie l'enseignement théorique et les professions au détriment des études pratiques et des emplois, même si, à mon avis, chaque profession a la même valeur.
« Je pense que l'image du travail du bois évolue lentement mais sûrement. Les gens savent qu'il y a un énorme potentiel sur le marché du travail et, une fois diplômé, il est facile de trouver un emploi. Le bois est un matériau apprécié par beaucoup et, à mesure que notre société devient plus soucieuse de l'environnement, le bois est considéré comme un matériau précieux, naturel, beau et agréable à travailler ».
« Cette revalorisation de notre industrie est quelque chose dont je suis très heureuse », partage Nele. « Depuis longtemps déjà, notre société privilégie l'enseignement théorique et les professions au détriment des études pratiques et des emplois, même si, à mon avis, toutes les professions ont la même valeur ».
L'évolution technologique et circulaire nécessitera davantage d'investissements de la part de nos gouvernements et du système éducatif
« Il est clair que nous sommes également confrontés à des défis majeurs dans nos industries et dans notre système éducatif. Nous sommes confrontés aux énormes transformations mondiales que l'automatisation et la robotisation entraîneront. Les nouvelles technologies sont souvent difficiles à suivre et, en tant que système éducatif, il peut être difficile d'accéder aux machines les plus récentes et aux possibilités de stage dans des entreprises de pointe. Cette évolution technologique nécessitera davantage d'investissements de la part de nos gouvernements et du système éducatif », nous explique Nele.
« La sensibilisation à la circularité et à la durabilité est sans aucun doute une évolution positive », poursuit Nele. « Cependant, nous devons continuer à nous poser les bonnes questions et à mener des recherches adéquates, par exemple : quels types de bois pouvons-nous continuer à utiliser ? Pouvons-nous expérimenter avec différents types de bois ? Et ainsi de suite. »
Je pense que l’un de nos plus grands défis est la peur de transformer et d’innover notre système éducatif, de gérer les choses différemment.
« Je trouve que ce que nous avons fait et faisons à De Prins Diest est très innovant », déclare fièrement Nele. « Nous renversons le modèle éducatif traditionnel. Au lieu de penser que nos jeunes doivent tout apprendre de nous, nous leur donnons l'autonomie nécessaire pour expérimenter et découvrir par eux-mêmes, avancer à leur propre rythme, prendre la responsabilité de mener à bien une tâche. Nous sommes là pour informer, aider et guider, mais de manière moins autoritaire. Je pense que c'est la transformation dont notre système éducatif a besoin », ajoute Nele.
« Et ce n’est pas seulement notre système éducatif qui doit changer ; les entreprises doivent également changer leur approche et leur philosophie envers les personnes qui travaillent pour elles. Plus de confiance, plus d’indépendance – cela augmente considérablement la motivation, le bonheur et l’épanouissement d’un étudiant, d’un employé et d’un être humain ».
Notre dernière petite question : « Quelle est la valeur que vous aimeriez que tout le monde porte dans le monde ? »
« La gentillesse », répond Nele en riant, « oui, la gentillesse, c'est simple. Mes élèves rient toujours quand je dis ça, mais je crois vraiment que le simple fait d'être gentil, de sourire, d'être amical a le pouvoir de provoquer des changements et de réaliser de grandes choses ».